Imagenes

Preguntas a la docente acerca del experimento que realizo

1.-¿De que se trata el experimento?
Es un experimento demostrativo que trata de una "simulación de la lluvia ácida", y por que sabemos que la lluvia ácida es un problema del medio ambiente

2..¿Como reaccionaron tus alumnos frente al experimento?
Los alumnos descubrieron a traves del experimento que lalluvia ácida trae consecuencias negativas sobre el medio ambiente, algunos plantearon: acidez de aguas, rios y lagos, destruye el proceso reproductivo de peces y aumenta la ácidez de los suelos cambiando su composicion, otros dijeron que causarian problemas del aparato respiratorio,etc.

3.-¿Que alternativas diste paras que tus alumnos y los seres humanos eviten la lluvia ácida?
Para evitar este tipo de desastres medioambientales como la lluvia ácida debe empezar por las reducciones de las emisiones contaminadas que la producen:
 es necesario tomar conciencia para controlar los efectos pernisioso:detener el uso de carbono un alto contenedor de azufre y nitrogeno de las centrales energeticas antes de emitirlas a la atmosfera, instalar catalizadores en los carros de nueva fabricación, insentivar el uso de gas natural.

Educación "Experimento de la lluvia ácida"

A continuación les presentare una entrevista a una docente de la INSTITUCION EDUCATIVA PARROQUIAL "FE Y ALEGRIA" con el tema de su clase:

 EXPERIMENTO DE LA LLUVIA ÁCIDA:

 Sus materiales para este experimento son:
 Vinagre
 Dos pedazos de tiza
Tres vasos plásticos 
Agua
Tres hojas verdes

Procedimiento:                                                                

 Coloca vinagre en dos de los vasos y el otro llenalo de agua

      Coloca un pedazo de tiza en uno de los vasos de vinagre, otro pedazo de tiza en el vaso con agua y las hojas en el otro vaso de vinagre.

Sigue colocando 

Podemos observar lo que paso, la lluvia acida es un problema del medio ambiente...

CEAP "PEDRO RUIZ GALLO"

Requisitos para el alumno nuevo y ubicación del CEAP "PEDRO RUIZ GALLO"

     PARA ALUMNOS(AS) NUEVOS:

    - Ficha única de matricula

    - Certificados de estudios visados por DRE/UGEL.

   - Constancia de notas ( traslado 1/2 año)

   -  partida de nacimiento original (2 copias)

   - 2 fotos tamaño carnet.

   - Copia de DNI de los padres.

   - Constancia de conducta.

   - Para los alumnos nuevos es obligatoria la nivelación académica.

   - Para los alumnos nuevos y si sus padres son profesores presentar su carnet de colegiatura.

 

 HORARIO DE CLASES:

        DE LUNES A SÁBADO

         TURNO: MAÑANA

               PRIMARIA: 7:25 am a 1: 50 pm

              SECUNDARIA:(1º,4º Y 5º): 7:25 am a 12:50pm

        Talleres por la tarde.

 

         TURNO TARDE

                     SECUNDARIA (2º Y 3º): 1:00PM A 6:30 PM

           Talleres por la mañana.

                                  

 

UBICACIÓN

 ÁREAS VERDES

PATIO DEL CEAP

Plana docente de educación secundaria del CEAP "PEDRO RUIZ GALLO"

DOCENTES:                                                                Plan de estudios(1º.2º.3º,4º,5º grados de secundaria)

       - Sonia Ramos Alache.                                                  Filosofía y Valores(1º,2º,3º,5º de secundaria)

      - Dennis Calopino Churoque                                          Arte(1º,2º,3º,4º de secundaria)

       - Ivo Castillo Seminario                                              Educación Corporal

      - Ricardo Chanamé Chira.                                            Física

      - Ana Chapoñan Coronado                                           Anatomía(1ºde secundaria)

      - Ida Chumioque Balcazar.                                          Química

     - Eliot Chunga Albujar.                                                Gestión Procesos Productivos(1º,2º,3º,4º de secundaria)

     - Leonardo Damian Sandoval.                                       Geohistoria (1º,2º,3º y 4º de secundaria)

     - Cesar Dávila Hurtado.                                               Comunicación (1º,2º,3º y 4º secundaria)

     - Marilú Díaz Castro.                                                    Aritmética ( 1º grado de secundaria)

     - Luis Duarez Facho                                                      Ajedrez (1º,2º,3º,4º de secundaria)

     - Amparo Echevarría Alfaro.                                         Computación (1º,2º,3º y 4º de secundaria)

     - Ronald Estela Urbina                                                  Ingles (1º,2º,3º y 4º de secundaria)

     - Kelly Farroñan Mendoza                                             Geometría ( 3º y 5º de secundaria)

     - Cesar Fiestas Rodríguez                                             Razonamiento Verbal (4º y 5º de secundaria)

     - Walter Goicochea Villegas                                          Razonamiento Matemático (4º y 5º de secundaria)

     - Juan Granados Barreto                                                Ecología (4º de secundaria)

     - Amy Jibaja Pérez                                                        Lengua y Literatura (5º secundaria)

     - Maribel Marín LLaguento                                             Biología (5º secundaria)

     - Cesar Palacios Sanamé                                                 Algebra (2º y 5º de secundaria)

     - Diego Portilla Miranda                                                  Economía (5º secundaria)

     - Yohana Ramírez Fernández                                          Trigonometría ( 4º de secundaria)

     - Angélica Reyes Neciosup                                              Historia y Geografía (5º secundaria)

     - Enrique Tocas Ríos                                                       Zoología (3º secundaria)

     -  Humberto Vela Asencio                                               Botánica ( 2º secundaria)

     - Marco Urbina Chanamé                                                geometría y raz. matematico

     - Giovanna Linares                                                          física

                                 NIVEL SECUNDARIO



Plana docente de educación primaria del CEAP "PEDRO RUIZ GALLO"

DOCENTES:                                                    Estudios 1°, 2º,3º,4º,5º y 6º grado de primaria                                                               

- Amy Jibaja Pérez                                                    - Formación en valores (para 1º, 2º y 3º de primaria)

 - Carmen Vásquez Villalobos.                                    - Arte (danza 1º,2º de primaria y teatro 3º de primaria)

 - Cesar Dávila Hurtado                                             - Educación Corporal.

 - Cesar Palacios Sanamé                                            - Ciencias Naturales.

 - David Cienfuegos Adriazen.                                    - Geohistoria.

- Edwin Parra Cueva.                                                     - Comunicación.

- Ida Chumioque Balcazar.                                            - Matemática.

 - María Elena Otero.                                                     - Computación.

 - Martha Heredia Marquén.                                          - Inglés.

 - Patricia Millones Carrillo.                                          - Filosofía y Valores (4º,5º y 6º grado)

 - Ruth Bances Valdiviezo.                                              - Raz. Matemático ( 4º, 5º, 6º grado)

 - Sonia Ramos Alache.                                                    - Raz. Verbal ( 4º, 5º y 6º primaria)

  - Viviana Ordinola Esteves.                                           - Arte ( teatro 4º grado, música 5º y 6º grado)

NIVEL PRIMARIO

Historia del CEAP "Pedro Ruiz Gallo"

La carrera profesional de Educación se reinicia en la Universidad Nacional “Pedro Ruiz Gallo” en 1985, año en que se produce el nuevo ingreso de alumnos para formarse profesionalmente. Transcurrido cierto tiempo se percibe la necesidad de que los educandos y profesores cuenten con un ambiente pedagógico donde efectuar sus prácticas docentes.

Surge así la idea de crear un colegio de aplicación, mientras las autoridades dirigidas, por su entonces Decano Carlos Reyes Aponte establece convenios con diversas instituciones educativas para que los estudiantes desarrollen sus prácticas pre-profesionales, porque en perspectiva sólo tenían la idea de asumir la gestión de algún centro educativo en la localidad de Lambayeque.

Posteriormente en la FACHSE, la Escuela Profesional de Educación crece tanto hasta convertirse en una de las más numerosas, y cuyas necesidades y demandas se multiplicaron de modo sorprendente.

Durante la gestión del Lic. Luis Facundo Antón se discute la urgencia de contar con el Centro Educativo de Aplicación. A propósito se forma una comisión, encargada de buscar un terreno donde podría ejecutarse el anhelado sueño.

En 1994, asume el Decanato el Lic. Walter Marcelo Vereau quien siente la impostergable necesidad de que nuestra Facultad tenga su propio centro de prácticas pre–profesionales. Se nombra una comisión que redactaría el proyecto de creación del mismo, y esta responsabilidad recae en el Lic. Wilder Herrera Vargas. Cumplida la tarea se encarga elaborar una propuesta pedagógica, a los docentes Félix López Paredes, Manuel Bances Acosta, Carlos Vásquez Crisanto, Javier Ruiz Gutiérrez y Manuel Oyague Vargas (Presidente de la comisión), quienes plantean algunos lineamientos básicos hechos a partir del diagnóstico educativo realizado.

Al término del mandato del Profesor Walter Marcelo Vereau, el docente Carlos Reyes Aponte continúa dicha labor, pues a pesar de muchos esfuerzos el ideal no lograba materializarse.

En 1999 desempeña el Decanato FACHSE el Soc. Manuel Tafur Morán, quien asume el reto de acabar el ansiado proyecto, en un contexto donde alumnos y docentes reclaman que el Centro Educativo de Aplicación debe hacerse realidad.

El sentir académico aparece en los estudiantes Wilfredo Bastidas Vallejos y Jorge Santa Cruz Monja (Miembros del Consejo de Facultad) quienes promueven como parte esencial de su plan de trabajo la construcción del plantel, y el Prof. Carlos Vásquez Crisanto, lleva adelante el proyecto, en calidad de Coordinador Académico, considerando tres aspectos fundamentales en la ejecución que deberían abordarse en forma simultánea:

1. Elaboración del Proyecto Pedagógico Alternativo (PPA)
2. Obtención de un terreno para la construcción.
3. Difusión y captación de población estudiantil.

El profesor universitario Carlos Vásquez Crisanto inicia su tarea recopilando avances hechos con anterioridad, los toma como referencia e invita a los docentes Mario Moreno Chumacero, Julio Sevilla Exebio, Féliz López Paredes, Manuel Bances Acosta, Marielena Segura y Laura Altamirano a conformar un equipo de trabajo para la elaboración del PPA; luego de noviembre a diciembre de 1999 y enero de 2000 se constituyen en grupos de discusión académica que aportarían bases para la propuesta del surgimiento definitivo del plantel; que oficialmente comienza labores escolares bajo la Dirección del Lic. Carlos Vásquez Crisanto.

Ha pasado el tiempo ya son once años que vienen transcurriendo desde que los claustros universitarios se vieron repentinamente invadidos una mañana de marzo del 2000 por inocentes niños, entusiastas adolescentes y preocupados padres de familia que confiados en una propuesta pedagógica, encargaban al Centro Educativo de Aplicación Privado “Pedro Ruiz Gallo” de la Facultad de Ciencias Histórico Sociales y Educación (FACHSE) de la UNPRG el proceso de formación educativa de sus hijos.

Los años han transcurrido y la experiencia acumulada son el mejor respaldo de una propuesta pedagógica que desde su aparición estuvo orientada al desarrollo de conocimientos, habilidades, capacidades y actitudes de los niños y adolescentes lambayecanos, y satisfacer las demandas sociales de índole regional y nacional.

VISION Y MISION DEL CEAP

Visión

Convertirse en un laboratorio pedagógico alternativo en los niveles de educación inicial, primaria y secundaria, contar con su propia propuesta pedagógica, válida para la región, conformar sus propios cuadros directivos y docentes atendiendo al desempeño cualificado en la formación graduada y postgraduada y a la práctica didáctica innovadora.

Misión

Presta servicios educativos en los niveles de educación básica primaria y secundaria; gestionando un proceso formativo básico orientado al desarrollo de los conocimientos, habilidades, capacidades y actitudes de los niños y adolescentes lambayecanos; promoviendo la interacción de los padres de familia, estudiantes, docentes, comunidad universitaria que participan en el proceso educativo, propiciando el desarrollo de la identidad institucional, contamos con docentes innovadores, empáticos y creativos, con capacidad de liderazgo colectivo y con actitud científica, orienta la gestión educativa hacia la calidad y la excelencia educativa.

Actualmente el CEAP “Pedro Ruiz Gallo”, esta dirigido por el Mg. Milton Manayay Tafur, Director; Mg. Carlos Horna Santa Cruz, Director Académico y el Lic. Teógenes Vizconde Linares; Director Administrativo. Contado con una excelente plana docente, administrativa y de servicios.

Albergamos una población estudiantil en los niveles de primaria y secundaria; desarrollando los talleres artísticos como son:

El desarrollo del talento y el arte en el teatro,

Desarrollo de la inteligencia musical a través de su orquesta de cámara, música folklórica, banda de música,

El ajedrez, como parte del pensamiento estratégico,

Las danzas folklóricas

La experiencia corporal en fútbol, voley y basket,

Formación en valores,

Escuela psicopedagógica y

Escuela en familia.

Así mismo la propuesta de la promoción lectora con jóvenes de la FACHSE en el desarrollo del plan lector y los grupos de estudios preuniversitarios para los estudiantes del 5to año de secundaria.

                                    ACTUAL DIRECTOR DEL CEAP"PEDRO RUÌZ GALLO"

"Campaña Unida contra la influenza"

¿Qué es la influenza?

La influenza es un virus que afecta a los seres humanos provocando varias complicaciones similares a las de una fuerte gripe. El virus fue descubierto en 1993 y se clasificó en dos tipos: A y B, sin embargo, existe un tercero, C, que es menos importante. Tal como lo hacen todos los virus, el de la influenza tiene la capacidad de mutar, lo que le permite alojarse en otros organismos y defenderse de las “vacunas”. Es debido a lo anterior, que es necesario ir desarrollando constantemente nuevas vacunas que puedan combatir la nueva forma del mismo virus.

¿Cómo se contagia la influenza?

De persona a persona a través de las secreciones de nariz y boca (toser, estornudar, hablar, cantar) o por contacto directo (las manos, cuando el enfermo no se las lava, los besos). Es muy contagiosa (3-7 días una vez que inician los síntomas) y de mayor riesgo cuando ocurre en lugares cerrados (estancias, guarderías infantiles, escuelas, asilos, albergues, entre otros). Se estima que ante una epidemia esta podría recorrer el mundo en un periodo de 3 a 6 meses.

¿Cuáles son los sintomas?

Los síntomas característicos de la influenza son similares a los de una gripe, sin embargo, es particular de este virus que los síntomas se manifiesten en forma casi inmediata, presentando altas temperaturas con cansancio extremo por dos o tres días, lo que en algunos casos, puede prolongarse a una semana completa. Dentro de sus características, la influenza se manifiesta con fuertes dolores de cabeza, así como también dolor de garganta y tos, dolor muscular, articular y fotofobia.

En los niños se manifiesta en forma similar, pero con algunas particularidades como la presencia de vómitos, diarrea y disminución considerable del apetito, así como también una gran dificultad para respirar.

Al ser provocada por un virus, la influenza es altamente contagiosa. Su contagio se produce a través del contacto con el virus por vía aérea con aves u otras personas infectadas. Lo anterior, debido a que el virus sale del organismo al ambiente con las secreciones, por lo tanto, es muy importante taparse tanto la boca como la nariz al toser o estornudar.

¿Como prevenir?

La forma más efectiva de prevenir la influenza es a través de la vacunación, no obstante, es necesario tomar precauciones como evitar el contacto cercano con personas enfermas y lavarse las manos con frecuencia a fin de protegerse contra los gérmenes.

Mario Vargas Llosa

Jorge Mario Pedro Vargas Llosa (Arequipa, Perú, 28 de marzo de 1936), más conocido como Mario Vargas Llosa, es un escritor en lengua española, considerado uno de los más importantes novelistas y ensayistas contemporáneos. Peruano de nacimiento, cuenta también con la nacionalidad española, que obtuvo en 1993.[1] Su obra ha cosechado numerosos premios, entre los que destacan el Jorge Mario Pedro Vargas Llosa (Arequipa, Perú, 28 de marzo de 1936), más conocido como Mario Vargas Llosa, es un escritor en lengua española, considerado uno de los más importantes novelistas y ensayistas contemporáneos. Peruano de nacimiento, cuenta también con la nacionalidad española, que obtuvo en 1993.[1] Su obra ha cosechado numerosos premios, entre los que destacan el Nobel de Literatura en 2010, «por su cartografía de las estructuras del poder y sus imágenes mordaces de la resistencia del individuo, su rebelión y su derrota»;[2] [3] [4] el Premio Cervantes (1994) y el Premio Príncipe de Asturias de las Letras (1986), entre otros. Vargas Llosa alcanzó la fama en la década de 1960 con novelas, tales como La ciudad y los perros (1962), La casa verde (1965) y Conversación en La Catedral (1969). Continúa escribiendo prolíficamente en una serie de géneros literarios, incluyendo la crítica literaria y el periodismo. Entre sus novelas se cuentan comedias, novelas policiacas, novelas históricas y políticas. Varias de ellas, como Pantaleón y las visitadoras (1973) y La fiesta del chivo (2000), han sido adaptadas y llevadas al cine. Muchas de las obras de Vargas Llosa están influidas por la percepción del escritor sobre la sociedad peruana y por sus propias experiencias como peruano; sin embargo, de forma creciente ha tratado temas de otras partes del mundo. Ha residido en Europa (entre España, Gran Bretaña, Suiza y Francia) la mayor parte del tiempo desde 1958, cuando inició su carrera literaria, de modo que en su obra se percibe también una fuerte influencia europea. Al igual que otros autores latinoamericanos, Vargas Llosa ha participado en política a lo largo de su carrera. Fue candidato a la presidencia del Perú en 1990 por la coalición política de centroderecha Frente Democrático (Fredemo).

Nobel de Literatura en 2010, «por su cartografía de las estructuras del poder y sus imágenes mordaces de la resistencia del individuo, su rebelión y su derrota»;[2] [3] [4] el Premio Cervantes (1994) y el Premio Príncipe de Asturias de las Letras (1986), entre otros. Vargas Llosa alcanzó la fama en la década de 1960 con novelas, tales como La ciudad y los perros (1962), La casa verde (1965) y Conversación en La Catedral (1969). Continúa escribiendo prolíficamente en una serie de géneros literarios, incluyendo la crítica literaria y el periodismo. Entre sus novelas se cuentan comedias, novelas policiacas, novelas históricas y políticas. Varias de ellas, como Pantaleón y las visitadoras (1973) y La fiesta del chivo (2000), han sido adaptadas y llevadas al cine. Muchas de las obras de Vargas Llosa están influidas por la percepción del escritor sobre la sociedad peruana y por sus propias experiencias como peruano; sin embargo, de forma creciente ha tratado temas de otras partes del mundo. Ha residido en Europa (entre España, Gran Bretaña, Suiza y Francia) la mayor parte del tiempo desde 1958, cuando inició su carrera literaria, de modo que en su obra se percibe también una fuerte influencia europea. Al igual que otros autores latinoamericanos, Vargas Llosa ha participado en política a lo largo de su carrera. Fue candidato a la presidencia del Perú en 1990 por la coalición política de centroderecha Frente Democrático (Fredemo).

OBRAS:
Vargas Llosa alcanzó la fama en la década de 1960 con novelas, tales como La ciudad y los perros (1962), La casa verde (1965) y Conversación en La Catedral (1969). Continúa escribiendo prolíficamente en una serie de géneros literarios, incluyendo la crítica literaria y el periodismo. Entre sus novelas se cuentan comedias, novelas policiacas, novelas históricas y políticas. Varias de ellas, como Pantaleón y las visitadoras (1973) y La fiesta del chivo (2000).

Premio Nobel de Literatura: Mario Vargas Llosa

Entrevista a una docente encargada de la comision central de la XI semana de identidad cultural Lambayecana

Lambayeque

Visita a Chaparri

La Reserva de Chaparri:
(Centro de interpretación)
Su aporte es el manejo de la reserva y mejorar la calidad de vida de la flora y fauna (40% de reserva y 60% de comunidad)(25%sald,15%educación,10%seguridad, y 10%administración)
El Perú es un mendigo sentado en un banco de oro
Los campesinos en el perú y mundo tienen mendigos si no valoramos lo que tenemos.

Pava aliblanca: Zona de Piura 1877, se redescubre en 1977(olmos) en cautiverio.
Oso de anteojos: Mantener el eqilibrio de la naturaleza.

GUIA:
Mayra:
Cuando el policia ecológico rescata animales y se transportan a Chaparri y lo reciben y lo colocan en zona de bosque.
El agua se reserva de un mantanial.
También se hace un estudio del alimento de la pava aliblanca y el ojo de anteojos.
Los osos de anteojos comen mayormente huavas y no tienen instinto acesino.
 Tenemos también lo que es la planta curativa (pai pai), es una planta que sirve como bebida para aquellos que se fracturan un hueso.
Flor de overos cura la hepatitis de tipo A
Hay 12 tipos de serpientes
La araña escorpión es venenosa y la araña casera.
El mancanche: Esta en peligro de extinción, su aceite es bueno para el asma y tambien para el dolor(es la unica que tiene aceite y que se encuentra en peligro de extinción)
Sanjinos: el lider siempre es el mas pequeño, no son ofensivos solo si atacan al lider.Tienen colmillos.
En el mundo hay 8 tipo de osos y sudamerica es el unico que posee el ojo de anteojos, y se les llama asi por que en su ojo tienen una mancha blanca miden hasta 2 metros y pesan hasta 200kg
Urraca: azul y blanco, y avisa cuando hay presencia de boas.
Chilala: Crema y Naranja

CUTO(OSO DE ANTEOJOS)

Gato Montés

PUMA

PAVA ALIBLANCA

SANJINO

EL CERRO QUIEN LE DA NOMBRE
DE CHAPARRI A ESTE LUGAR

LUGAR DONDE HABITAN
LOS  TURISTAS